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自家娃的读书量够吗 来对比下美国孩子的阅读数

时间:2019-02-13 07:56来源:未知 作者:admin 点击:
随着对国外教育的了解,我们发现,欧美国家对学生阅读量的要求几乎达到变态。出版过《哈利波特》、《饥饿游戏》、《神奇校车》等丛书的全球最大童书出版社,近期发布了《儿童

  随着对国外教育的了解,我们发现,欧美国家对学生阅读量的要求几乎达到“变态”。出版过《哈利·波特》、《饥饿游戏》、《神奇校车》等丛书的全球最大童书出版社,近期发布了《儿童与家庭阅读报告》第六版。从时间、数量、重视程度等方面,调查研究了英文母语国家孩子的阅读现状。本文以美国版数据为主,家长们可以参考对比自己孩子的阅读情况。

  这些书你一定听说过:《大红狗克里夫》系列、《神奇校车》系列,甚至还有《哈利•波特》和《饥饿游戏》。

  在低龄阶段,《大红狗克里夫》和《神奇校车》可谓是中国儿童英语启蒙中使用最广的分级阅读书系中的两种,《哈利•波特》则是多数中学生的第一套原版书。

  出版社每两年推出一版针对英语母语国家的《儿童与家庭阅读报告》,今年是第6版。

  提到国外的教育,我们脑子浮现的画面往往是草地、奔跑、森林、阳光、篮球、笑脸……似乎这就是“素质”教育。

  众多美剧也加深了这个印象,整天捧着书本的“谢耳朵”们被讥讽为“Nerd”。

  但真正送孩子去国外读书的家长惊呼自从儿子成了小留学生,才发现从一个坑掉入另一个坑,全球的孩子都一样努力,在为全A的成绩单奋斗,只是考核的标准、方法、路径不同罢了。

  那么国外的孩子到底爱不爱阅读,每年读多少本书,幼儿的亲子共读又从何时开始呢?这些家长关心的话题,网络上一堆“据说”“听说”与没有出处的援引,那么真实的情况又是怎样呢?

  没有什么比真实的数据更能解答家长的疑惑,一起来看看最近的《儿童与家庭阅读报告第六版》。

  这个报告每2年会调查英文母语国家(美国,英国,澳洲)孩子的阅读情况,这已经是第六版,于2017年初发布。

  在这里我们以美国版的数据为基准,家长自行对比一下我们的孩子和美国孩子在阅读方面,有哪些优势或进步空间。参与调查的对象共有2718人,包括:

  深蓝色的Frequent readers,表示一周有5-7天都坚持阅读课外书的经常阅读者;

  灰色的Infrequent readers,表示平均一周都没有一天进行阅读的极少阅读者。

  我们中国的家长在和孩子做阅读计划的时候,是简单告诉孩子一年读42.4本书吗?

  制定孩子的年英文书籍阅读量,其实不是个简单的事情,要综合考虑孩子的阅读能力,年龄,还要兼顾孩子中文阅读的时间。

  6-8岁这个年龄段经常阅读者的比例是47%,9-11岁变成为39%,而到了15-17岁组则降为17%。

  有趣的是,6-17岁这个年龄段,女孩子真的比男孩子更爱阅读,完全符合我们对男女阅读情况的传统印象。

  因此制定家庭阅读计划的时候,家长一定要根据孩子自身的情况综合考量,跟孩子一起制定TA同意且切实可行的计划,而不是把美国的数据简单翻倍。

  家有0-17岁孩子的家庭平均拥有104.1本童书,其中6-17岁的孩子中,经常阅读者拥有140.8本书,中等阅读者拥有90.6本书,而极少阅读者也拥有65.3本。

  柱状图是不同收入的家庭拥有的童书,家庭年收入10万美元的家庭,拥有127.1本书,为各个收入层次中最多的。

  看起来书籍数量与家庭收入有一定的关系,除了最低收入家庭,其他层次差别也不是很大,看来观念还是最重要的。

  其实美国的公共图书馆非常发达,甚至社区都有丰富的儿童书籍,但是为什么家中还需要一定数量的藏书呢?

  家庭拥有儿童书籍,不仅仅是让孩子觉得读书是生活的一部分,更重要的是能够促进孩子的学习进步。

  当被问及是否同意“阅读对我的未来很重要”,49%的6-17岁孩子表示非常同意这一说法,37%的表示同意一些,两项相加,86%这个年龄段的孩子都觉得阅读是重要的。而且有趣的是,越小的孩子认同率越高,看来阅读习惯真的是应该从小培养。

  女孩子明显比男孩子更重视阅读,看来这一点是中外皆同了。男孩总体不如女孩爱读书,根据目前主流的理论,生理和心理原因都有。

  心理上,男孩子认为阅读和写作本来就是女孩子的强项。还有一些客观因素,比如男孩子相对不知道如何选择要读的书籍。

  首先要给他们更多的自由选择自己想读的书,比如动作,历险,悬疑,幽默等男孩子们追捧,但一些家长觉得没有“教育意义”的书籍。

  6-17岁的孩子及其家长分别给出了他们的答案,蓝色代表孩子,红色代表家长。

  近40%的孩子和家长在选择书的时候,都会挑选“just want a good story”(好故事)以及“make me/my child laugh”(好笑)的书籍,家长和孩子在这两点上想法都很相似。

  不知道大家有没有注意到,以上9个选项没有一个提到,“要挑选让孩子学到单词句型的书籍”。

  其实读书当然能促进孩子语言与知识的增长,随着孩子阅读量的增加,阅读题材的拓展,知识的获取与语言的丰富一定是水到渠成的事情。

  因此在选书的时候,还是要适当给孩子一些自由,让他们真正享受阅读的乐趣,自发的去读更多的书。

  

  在为孩子挑选合适的书时,一半的家长都会参考老师或者图书馆老师的意见,会鼓励孩子咨询朋友或同辈亲戚,一半6-11岁孩子的家长会通过学校“读书俱乐部”(book club)和书展挑选。

  谁是鼓励孩子阅读的中坚力量呢?家长收到82%的选票,老师和图书馆老师收到67%的选票。再次证明家校联合对促进孩子阅读的重要性。

  可能中国的一些学校,图书馆老师不一定能准确为孩子提供适合的书籍信息,但是家长仍然可以咨询任课老师,深入了解孩子的阅读能力。

  同时家长也可以关注有品质的阅读公众号,理解孩子阅读成长的规律,获取最新书单与辅导孩子阅读的策略。这样才不会被一些不负责的言论吓住,产生不必要的焦虑。

  以上都是6-17岁孩子的家庭阅读情况,那么0-5岁幼儿的阅读情况又是怎样呢?

  左边的饼图是2014年的数据,右边是2016年最新数据。红色表示孩子出生3个月以内就开始阅读,黑色表示孩子1-2岁之间才开始阅读。

  从2016年的数据来看,77%的家长在孩子1岁以内就已经开始亲子共读,尤其引人注目的是,孩子3个月以内开始共读的家长对比2014年有10%的增长。

  看来越早开始阅读孩子受益越多的观点,不仅仅是专家一直在倡导,家长的认同度也越来越高。

  从婴儿时期开展亲子阅读到底有什么好处呢?家长读书给孩子听,是促进婴儿脑部与社会情感发展的重要形式,当然也是加强亲子情感纽带的好方法。

  可能有些家长会懊恼,没有及早开始亲子阅读。研究表明,仅就学习方面(academic benefits)而言,任何时候开始亲子阅读,都是有用的。英文有句俗语说,better late than never。 虽然晚了,但是总比不读好。

  2016年数据显示,56%家有0-2岁幼儿的家长能够坚持每周共读5-7天,而家有3-5岁孩子的家长,能坚持这个频率的比例是62%。

  不知我们中国的家庭能做到5-7天这个频率的有多少?我家小朋友今年中班,我们的频率是一周5天,也算与美国主流同步吧。

  对于大多数孩子来说,一定有比读书更有趣的事情,比如吃东西,玩玩具等。但是读书对于语言,思维与社会情感的发展绝对不是玩具可以比拟的。因此家长的坚持是非常重要的。

  尽管孩子每晚可能有不同的兴趣班要参加,家长有各种工作或家庭的事物要忙碌,坚持亲子共读是对孩子一生受益的活动,值得我们无论如何也要抽时间去做。

  70%家有0-2岁幼儿的家庭每次共读1-2本书,而68%孩子年龄在3-5岁的家庭每次共读2-3本书。

  这样的变化大概与孩子年龄增长,理解力和专注度的提升不无关系。我们家的情况一般也是2-3本书,至少包括一本中文与一本英文书籍。

  报告显示,0-2岁年龄段,54%的幼儿可以挑选自己想读的书籍;而3-5岁阶段,这一比例高达81%。

  当然家长也会担心,如果孩子重复挑选同一本书,会使孩子的阅读体验受限。家长可以采取孩子挑选一本书,父母挑选一本书的方法,帮助孩子扩大阅读视野。

  同时,也需要做点小调查,发现是什么因素让孩子反复读一本书,是情节,角色,画风,语言,还是主题?据此帮助孩子找寻更多他们喜欢的书籍。

  以上是报告列举了中国家长关心较多的问题,还有一些其他内容,比如为了应对暑期滑坡(summer slide),美国家长们在阅读方面都有哪些应对措施;还有一些美国特色的内容,比如不同文化家庭的孩子与家长对待阅读的态度等等。

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