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练习这些好词好句

时间:2019-03-15 06:52来源:未知 作者:admin 点击:
摘要:幼儿期培养语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿的语言发展需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,养成幼儿学习语言的习惯,发展语言理解力。这就

  摘要:幼儿期培养语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿的语言发展需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,养成幼儿学习语言的习惯,发展语言理解力。这就要求教师提供广泛的操作环境,从多维度搭建幼儿语言发展平台。

  幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。那么作为教师该如何培养幼儿的语言表达能力。

  随着孩子的生活经历日渐丰富,他们想说的也越来越多,但他掌握的词汇和语句还很有限,因而往往语言不完整,不丰富,甚至不准确,老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇,引导其完整的、准确地运用语言进行表达。小孩最喜欢的是故事,老师在讲完的时候,可以让他们用自己的语言复述,从而发展了幼儿的语言表达能力。又如:游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动,游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大,还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。

  氛围其实就是一种熏陶,结合《纲要》语言领域目标“听懂学说普通话”这点我们首先努力营造讲普通话的氛围,带领幼儿走进良好的普通话语言氛围。我班大多数幼儿刚入园时,常听到孩子们用方言进行交流,为了尽快扭转这种现象,我们及时采取了措施:(1)根据现状,着手制订了培养小班幼儿语言表达能力实施计划。(2)召开家长会。向家长讲述了语言能力的重要性,要求家长配合我们共同做到和孩子交流时讲普通线)教师要以身作则,做好榜样作用。无论是与幼儿,还是与家长、同事交流都要讲普通话。同事之间还约定要相互监督,相互督促。经过一段时间的坚持。整个班级形成了讲普通话的良好氛围,孩子们能用普通话与家长、教师和同伴进行交流,家长也能用普通话和孩子进行交流。现在我们仍坚持天天讲普通话,运用普通话进行交流,让这种无形的良好的语言环境得以延续下去,使幼儿的语言表达能力得以发展。

  丰富的生活内容和经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有丰富的生活经验和体验,幼儿才会乐于表达和交流,才会有话可说,有话要说。因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,让通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻等等,获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言。因此,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言。

  语言教育活动是以幼儿为主体、语言为客体,通过有目的、有计划的活动,使幼儿在与周围语言环境不断的相互作用中获得语言的发展,提高运用语言的能力。例如,我们在设计大班欣赏诗歌“春天的秘密”活动时,一开始,我用一个问题导入:“你知道春天的秘密吗?”接着,让幼儿完整欣赏诗歌“春天的秘密”两遍,充分、整体地感受诗歌中的语言美,激发幼儿的欣赏兴趣,然后,让幼儿讲讲:诗歌中说了哪些春天的秘密?再借助探索性和启发性的提问,帮助幼儿理解和把握诗歌的意境。整个活动自始至终给幼儿创设了较多的独立思考、想象和表达的机会。正因为这样,课后还有许多小朋友意犹未尽,围在我的身边说这说那。另外,围绕一个主题教育活动,每周引导幼儿学习一个或一句好词好句,练习这些好词好句,从而促进幼儿的语言表达能力。

  总之,幼儿的语言能力是在语言实践中不断提高的。幼儿语言的训练应贯穿在幼儿的全部生活中,多创造机会让幼儿说,培养幼儿的语言表达的兴趣。让全体幼儿都能说会道,应该成为我们每一个幼儿教师的共识。

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