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宣汉县机关幼儿园开展教师技能培训活动

时间:2019-03-30 04:47来源:未知 作者:admin 点击:
正确的处理方法,应该是父母可以在30分钟后,不管孩子吃了多少,愉快地而不是气愤地把饭菜撤走,在下顿饭前不给孩子吃东西,直到下顿饭时他自己想吃。 辽宁省财政支持完善公共

  正确的处理方法,应该是父母可以在30分钟后,不管孩子吃了多少,愉快地而不是气愤地把饭菜撤走,在下顿饭前不给孩子吃东西,直到下顿饭时他自己想吃。

  辽宁省财政支持完善公共文化服务体系建设1月24日,记者从省财政厅了解到,2018年,我省财政共筹集安排资金6.1亿元,下大力气支持完善全省公共文化服务体系建设,深入实施文化惠民工程,基层群众获得感不断增强。 近年来,我省基层公共文化设施功能不断完善,设施利用率不断提高。20…【详细】

  你的幼儿教育论文准备往什么方向写,选题老师审核通过了没,有没有列个大纲让老师看一下写作方向? 老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好?写论文之前,一定要写个大纲,这样老师,好确定了框架,避免以后论文修改过程中出现大改的情况!! 学校的格式要求、写作规范要注意,否则很可能发回来重新改,你要还有什么不明白或不懂可以问我,希望你能够顺利毕业,迈向新的人生。 关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述。但如果概括为一个定义,即:教育案例是一个教育情境的故事。在叙述这个故事的同时,作者常常还发表一些自己的看法,也就是点评。作为幼儿教育论文的重要门类,怎么去写好它对于广大老师来说十分重要!今天就为大家简单做一个介绍! 一、教学案例与论文的区别 1、论文是以议论为主的; 案例则以记叙为主,兼有议论和说明。 也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理。 2、从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别:论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。 3 、教学案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。 一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。 二、案例的结构要素: 1、背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如:介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”,等等。 2 、主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,动笔前要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。 3、细节 有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容。比如:介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。不能把方法介绍了一番,说到掌握就一笔带过了。 4、结果 一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,包括学生的反映和教师的感受等。 5、评析对于案例所反映的主题和内容,包括教育教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。 三、如何收集案例素材. 1、典型。 教学案例的素材要能反映事件发生的特定的教育背景,能隐含普遍存在、大家关心、比较重要的问题,能体现问题的深刻性,有实用的价值。 2、生动。 教学案例应该是一个能够很好地反映某个隐含观点的教育故事,要具体、生动 3、寓意明确。教学案例能够启发大家思考,能够让教师看出“故事”揭示的某些规律和本质,对教育工作有指导作用。 四、收集素材的途径. 1、在教学实践中收集。 比如,可以是自己的课堂教学,可以是从听课、评课的记录思考中,从教师、学生交谈的某些内容中,从教师教学、学生学习中收集素材。 2、在教学音像中寻觅。 可以从电视、磁带、光盘的课堂教学录像、教学经验介绍的观看、收听中收集素材。 3、在教育书刊中查找。 可以从备课教案、说课讲稿、教学实录、教学经验等材料的阅读中收集素材。 五、案例记叙要求 1、目的要明确。 教师撰写的每一个教学案例都要能反映某一个问题。不能随心所欲,与主题无关的删去。 2、内容要真实. 案例素材要反映活生生的教学实际。因此,撰写的教学案例必须是真实情景,不能虚构,不能杜撰。对于事件原貌,不可进行夸张,更不能歪曲。但为了保护隐私权,可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。 3、情景要完整. 教学案例要写出事件发生的背景,即写出特定的时间、地点和条件,如:教师、学生的基本情况、教学条件、教学环境等。要写出全过程,要有一个从开始到结束的完整情节。故事要具体,要线、取舍要恰当。 教学案例通常篇幅较短。要求文字简练。因此,情景介绍的主次要分明,在写作时要恰当取舍。要尽量写好主要事件,尽量精简那些与主题关系不大的内容。 5、叙述要客观。 写作教学案例的教师,对于所写的教学案例,必然有自己的观点。但是,在案例写作中。只能客观地介绍典型事例。要让读者仔细品味,悟出其中的道理。 六、案例分析的要求 1、理论实际紧密结合. 撰写案例分析时,要就事论理。对案例中描述的事实,提出的问题,要运用教育学、心理学的基本原理,进行科学分析,力求提出解决具体问题的较好的措施。分析自始至终要紧扣案例,不能脱离案例本身去讲教育理论。 2、体现先进教育思想. 案例分析的立意要新,要用先进的教育思想、教育理念作指导,要跟得上教育改革与发展的步伐。比如在当前,案例分析就要贯穿素质教育、创新教育及二期课改精神。 3、分析务必实事求是.案例分析要有求实精神,不夸大,不缩小。分析要实在,要有针对性。 不要热衷于抄录教育理论的条条,要将教育理论的观点自然地融会于分析之中。 4、论述需要突出重点。对于已写成的教学案例,要反复阅读,找出案例的主要问题,力求抓住要害,深入细致地进行分析,论述时要画龙点睛,把问题点明,把道理说清,把主题揭示出来 5、观点要有充分依据.分析者要找出充分的论据,来支持自己提出的观点和建议。案例的选择要能充分体现观点。而不能案例和观点不统一。

  维度二:围绕故事情节。例如家长可以问孩子,这个故事最吸引你的环节是什么,为什么吸引你;这个故事你觉得哪个环节最重要,如果没有这个环节,整个故事无法继续推进;这个故事的结局你满意吗?如果让你来写这个故事,你会怎么写呢?你还有什么不懂得地方呢?……家长和孩子可以一起来讨论,帮助孩子解决问题。

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