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市九完小启用“互联网+教育”模式培养学生的学

时间:2019-05-15 02:46来源:未知 作者:admin 点击:
尽管信息技术推广普及工作开展了一轮又一轮,校校通、班班通、人人通开通了一年又一年,然而由于因循守旧的强大惯性,在大中小学校的课堂依然是以传统的板书教学为主。在年初

  尽管信息技术推广普及工作开展了一轮又一轮,“校校通、班班通、人人通”开通了一年又一年,然而由于因循守旧的强大惯性,在大中小学校的课堂依然是以传统的板书教学为主。在年初的两会上,“互联网+教育”被纳入国家教育改革发展战略,怎样在教育中充分利用“互联网”的优势,让学生从中获益成为了摆在教育工作者面前的课题。

  市九完小从2012年起,大胆创新实践,借助 “一起作业网”平台开始实施网络作业,受到越来越多的学生和家长的支持。2014年9月,市九完小通过这个平台实施英语期中检测,率先在全市获得了事半功倍的良好绩效。

  “英语是国际通用语言,学习的最终目的是能使用这门语言看世界。小学英语课程应该着力培养学生兴趣。”市九完小校长雷富光年轻敢为,慎思笃行,他对“一起作业网”摒弃传统教学模式、采用游戏激发学生学习英语兴趣的方式极为推崇。

  作业网络化、学习游戏化是这个平台的两大特点,分为词汇练习、听说练习、语感练习和听力练习四个部分;单词从传统的反复抄写,变成了“海底世界”、“棒球小子”文娱游戏,它让学生在“玩中学,学中玩”的过程中,不知不觉培养了孩子们学习英语的持久兴趣,促使他们处于一种愉悦兴奋的状态,把“要我学”变为“我要学”,从而引导孩子们自主学习,达到有效提高教学质量的目的。

  身为学校“一起作业网”的实验骨干老师,英语老师胡乔平对课题推进带来的变化时常津津乐道。在他任教班里的王凯杰,侯凯雄双胞胎兄弟以前最怕读单词了,甚至觉得单词都是一个个讨厌的小虫子,常为认读几个单词愁眉苦脸。自从用了平台,他们渐渐发现读单词并没有那么可怕,而是变得趣味盎然,单词的读音、语义不断循环出现,他们便水到渠成地记住了单词,而且,哥俩还经常为了谁能先上网完成作业而比赛,比赛规则就是上次完成作业的分数谁高,谁就先用电脑做作业。

  在网络平台,教师可以通过后台统计,看到学生完成作业的各种数据,同时,可以了解本班学生的发音状况,针对整体的知识弱点更好地组织教学工作,切实帮助学生提高英语口语水平。网络平台拥有几十万套题库,包括现成的、精挑细选的通用试卷。市九完小在期中考试时,特意布置学生在家里进行英语考试,给予学生充分尊重和自信,英语教师还可以在同区内不同学校之间进行对比,生成分析报告,帮助改进教学。

  胡乔平老师说:“以前,我苦口婆心地要求学生按时完成作业,效果不尽人意。现在,都是学生要求我多布置一些作业,这样他们能多获学豆。学生们最喜欢的是边玩游戏,边记单词,还能获得礼物。每个月发奖品的日子,成了孩子们最期待的日子。

  

  “互联网+教育”模式的积极践行,使九完小造就了一批英语人才。在“CCTV希望之星”英语风采大赛中,学校15名学生顺利晋级市级比赛;262班赵梓慧同学荣获特等奖,晋级参加省级比赛。对于这个平台,最初有些家长也曾质疑这样的测验是否真正提升学生的英语水平。但在全市小学英语教学质量监测中,该校的英语成绩依然名列前茅。

  事实胜于雄辩,市九完小英语学习网络化、游戏化的大胆尝试,体现了“让教师轻松教,让学生快乐学”的良性互动教学特色,真正激发了学生学习英语的兴趣。

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