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一个好的蒙氏环境

时间:2019-06-09 16:27来源:未知 作者:admin 点击:
可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点搜索资料搜索整个问题。 蒙氏没有统一的计划,都统一了,就不是蒙氏。本质上,蒙氏是一对一的,每个孩子都是沿着自己

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  蒙氏没有统一的计划,都统一了,就不是蒙氏。本质上,蒙氏是一对一的,每个孩子都是沿着自己的路径在发展的,无法给出一个30个孩子一起进行的、统一的教学计划。

  如果换一个角度,我们无法给出30个孩子统一的计划,但可以沿着这三条线来思考班级教育活动如何安排的问题:

  教师通过学习,可以大概了解儿童发展的一般状况和平均状况,这有助于她更好的理解身边孩子的行为和能力水平。无论是按3-6岁儿童学习与发展指南,还是按照蒙台梭利著作中的建议,儿童成长的不同年龄段是一定的共性的,包括肢体运动能力、语言发展能力、逻辑思维能力等等。了解不同年龄段的儿童的发展状况,不是为了在班级内实行统一教学,而是能够帮助老师们建立起一个框架,从而更好地为不同的孩子设定发展目标。

  比如小班孩子的教具如何投放?是全部投放还是逐步投放?投放的顺序应该如何安排?答案是逐步投放,根据孩子能力的发展的快慢分步投放。班级教师应当对班级教具的投放和开发,有一个大致的计划。当然这个投放并不是简单的把现成的88件套分成3年6个学期逐批放,这个理解是错误的。蒙氏教具绝不仅仅限于88件套,这只是基础中的基础。蒙氏教具还有很多的延伸教具和教法,一个优秀的蒙氏教师不仅会操作标准的88件教具,而且还会根据孩子的需要去创作延伸教具和教法。一个好的蒙氏环境,需要不断地开发琢磨、不断升级和变化,这是一个持续工作。

  

  我们的教学计划,就可以围绕着环境的丰富、教具的开发与投放展开。根据班级孩子的成长和年龄段分步,班级环境也应该是逐渐成长和丰富起来的,对一个班级而言,怎样制订出一个计划,比如把三年的时间分解为三个目标:近期、中期和远期。近期是这个月的计划,我们在环境上要做出哪些尝试、为适应一些孩子出现的敏感期,哪些区域的教具需要增加和拓展?中期指3-6个月的计划,这学期需要做出哪些调整和改变?如何配合主题进行环境的建设?长期则指超过一年的计划,要思考整体而言,孩子哪方面的发展是欠缺和不足的,以便从环境上做出大的改善。

  蒙氏教育按照教育内容的不同划分为五大领域:日常生活领域、感官领域、数学领域、科学文化领域和语文领域。老师们可以结合幼儿的发展状况和五大领域的特点,制定出一套合理的活动。

  在日常生活领域,为了让孩子了解各种职业,老师策划了“我是小小邮递员”、“我是小小消防兵”等主题活动;在感官领域,通过“生活中的五颜六色”,让孩子认识各种不同的颜色;通过“色彩变变变”;在数学领域,通过“超市购物”、“跳蚤市场”、“小小神算子”等主题活动等等。在语文领域,老师会根据教学主题,组织幼儿通过表演等情景化的方式,感受经典童话、童谣、故事等;在科学文化领域,“捉空气”、“水的奥秘”、“灯泡亮起来了”等一系列有趣的主题活动;

  另外,经过跨世纪25年的努力,还提出了一系列的蒙氏教育理论,如蒙氏教育的三个特点、七个化、二十大敏感期、二十四个力等,而且还开发出了适用于蒙氏幼儿园的365教材,帮助全国800多所蒙氏加盟园更好的开展课程和活动。

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