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应彩云大班数学教案:有趣的数字组合

时间:2019-07-15 23:55来源:未知 作者:admin 点击:
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  活动目标 1.感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。 2.学习对给定的 4 个数字进行不同的排列组合。 3.乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。 活动准备 教具:教师自己车的 ppt。 学具:两人一张新车图片,两人一套数卡(1349) 、笔和白纸。 教学重点:了解几个数字排列组合的规律。 教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。 活动过程 一、在观察的基础上了解新车,引出课题 1.师:车上有什么?汽车由几部分组成? 幼儿:车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄ 教师小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。 2.师:我这里有许多汽车的图片,你们两人一张图片,看图片上的车有什么特别?你喜 欢它什么? 幼 1:我的汽车车灯特别大、特别亮,晚上开车不怕黑。 幼 2:我的汽车车门像大鸟的翅膀,可能还会飞吧! 幼儿在介绍自己汽车的同时,教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。 师小结:只要车子在外形和功能上有改变,就成了一辆新车了。 3.师:你在马路上还看见有哪些新车? 幼 1:我见过奔驰跑车。 幼 2:我见过只有两个座位的轿车。 ?? 4.师:怎样在马路上很快找到自己的车? 幼 1:看汽车的颜色。 幼 2:看汽车的牌子,我家的汽车是东风雪铁龙。 幼 3:看汽车牌照。 师小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。 (教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自 然地引出了课题要解决的重点) 二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合 1.播放 ppt“应老师的新车” , 师:这是老师的新车,是白色的海南马自达。 师:老师的车牌上有 439 三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方 法? 幼 1:349 幼 2:493 幼 3:394 幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。 (一组车牌一张纸) 2.展示车牌 每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。 394┄┄ 师:看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样? 幼:警察就不会知道哪辆车闯红灯。 教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。 师:谁手中还有与黑板上不一样的车牌。 幼:943934 师:有什么办法又快又好地检查出来。 师小结规律:321 (教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结 3 个数字的 6 种排列组合,并 重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点) 三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合 1.师:在 3、4、9 中再加一个数字 1,大家试试用 4 个数字可以排出几组不同的车牌。 2.师:想想用什么方法能又快又全排出来。 3.幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。 4.张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。 (在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节 很好地解决了难点) 四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,亚美国际娱乐。了解车牌的不同 出示两张车牌为沪 dq4349 和浙 do4349 1.师:应老师的车牌是 4349,可是应老师还看见一个车牌也是 4349,为什么会这样? 幼:颜色不同。 师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。 2.师:我还看见看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样? 幼 1:车牌上的汉字不一样。 幼 2:英文字母也不一样。 3.师小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌 号。

  

  为了进一步规范幼儿园教育教学工作,本学期加强了对教师的业务工作检查和教职工的签字制度,透过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合,使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、特色教育、家长工作等方面养成了必须的常规,构成了良好的教育教学秩序。

  通过区域班主任队伍建设的机制创新和制度保障,在区域德育研究的专业引领下,班主任队伍培养途径及方式发生转变,班主任们有了更多更好的参与、交流、反思、提高、成长的平台。目前,全区共有三星级班主任8人,二星级班主任58人,一星级班主任151人。天长小学周红老师入选首批浙江省中小班主任工作室领衔人,杭州第十中学董航等五位老师入选杭州市中小学班主任工作室领衔人,二星级、三星级班主任积极申报区星级班主任工作室。一批优秀班主任参加省、市、长三角班主任各类大赛,一路过关斩将,屡屡获奖。

  一学期来,幼儿园的教学工作仍存在着许多不足,我们将在下一学期的工作中进一步改善提高。教育需要无私奉献,管理需要不断创新。成绩只代表过去,

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