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说: “爷爷一定有办法

时间:2019-07-17 16:30来源:未知 作者:admin 点击:
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  应彩云大班优质课教案:爷爷一定有办法 活动目标 1.关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。 2.能大胆尝试、想象,剪纸各种物品。 活动准备:多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。 活动过程 一 、兴趣导入 1.出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。 师: 有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约 瑟的故事,我们一起来听一听。 二、分段欣赏故事,逐步尝试剪纸。 (一)毯子变外套 1.教师讲述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。 师:当约瑟还睡在摇篮里的时候,爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒 服,恶梦一个也不会来。可是,约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子太小了,也旧了。妈妈说: “约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”可是约瑟不舍得,他说:“也有 一定有办法。” 爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱 地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块材料还够做……”爷爷为约瑟 做了一件奇妙的外套!。 2.(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。 3.将幼儿剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。 4.再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。 (二)外套变背心 1.教师讲述故事(播放多媒体课件): 约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。 不 过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你 的外套, 太小了, 一点儿也不合身, 真该把它丢了! ” 约瑟不同意, 说: “爷爷一定有办法。 ”爷 爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快 地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心! 师:背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范) 2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。 3.成列幼儿作品,引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的? 教师小结,剪掉的越少,背心越大。 (三)背心变领带 1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案) 师:约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过,约瑟渐渐长大了,奇 妙的背心也显得小了、旧了。有一天,妈妈对他说,约瑟,看看你的背心,又小又旧,还沾 了胶水和颜料,真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意,他说:“爷爷一定有办法。”爷爷拿起 了背心,翻过来, 又翻过去,用剪刀咯吱咯吱地剪,又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。 你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想) 2.让幼儿取回自己剪的背心,鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。 师:怎样剪才能是大大的?强调:剪得越少越好。 3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少,最漂亮。 4.教师继续讲故事:哈,爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带! (四)领带变纽扣 1.师:不过,约瑟还是在渐渐地长大,奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了,而且上面还沾 了一大块汤,不用说,妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意,因为约瑟会说,“爷 爷一定有办法”的。那么,现在,爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇 妙的纽扣装在他的吊带上。 2.激发幼儿用对称的方法,将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少,就是最好)。 3.幼儿相互之间互动比较,介绍自己是怎么剪的。 师:你看到什么形状的纽扣?各种形状(教师没有说一定是什么形状的)。 三、延伸 师:可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!焦急的约瑟 找啊,寻遍了可能去过的所有的地方,可是没有。 给幼儿问题(留疑): 约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会 有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。 师:为什么我让你们把废纸留下来,可以用这些废纸给老鼠做什么? 附:爷爷一定有办法! 1.在约瑟生出来的时候,爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。 2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了,爷爷一定有办法,他拿起锤子和锯子,咄! 咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。 3.可是不到多久约瑟又长大了,手和身子都大了长了,小桌子太小了有点矮了,爷爷一 定有办法,他拿起锤子和锯子,咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子变成了一把小巧“凳子”。 4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了,小凳子只能坐下半个屁股了,爷爷一定有办法, 他拿起锤子,锯子和颜料,邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子变长了一块块 形状各异,五颜六色的“积木” 5.等约瑟完全长大以后,积木不知都到哪里去了!在老鼠洞里....

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