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怎样提升幼儿园教育教学质量的责任书

时间:2019-09-22 02:00来源:未知 作者:admin 点击:
王国平:谈到学前教育质量年这个主题,我的第一个想法是咋就这么巧!我今年给全省民办幼儿园工作定位就叫办园质量年。我们今年的工作计划中,就准备在全省民协幼儿园中分级分

  王国平:谈到学前教育质量年这个主题,我的第一个想法是咋就这么巧!我今年给全省民办幼儿园工作定位就叫“办园质量年”。我们今年的工作计划中,就准备在全省民协幼儿园中分级分区评选“优质幼儿园”。 其实,在幼儿园谈教育质量是有困难的,更不可以提“教学质量”的说法,因为幼儿园与小学、中学的学习模式差异很大,考量点和方法差异也很大。所以,我们在提出“办园质量年”的时候,遇到的第一个问题就是如何考量幼儿园的办园质量。 我们尝试着把幼儿园的“办园质量”做了分解:分为教育服务质量、课程建设质量、环境创设质量和科学管理质量四大块。教育服务方面,看家长的满意指数;看幼儿的安全指数;看幼儿的快乐指数。 课程建设方面,由于幼儿园的课程很开放,教材没有一统天下的羁绊,所以,课程建设往往标志着一所幼儿园的教育方向和水准。所以,看课程建设就看选用的教材与教法和现代教育理念是否有差距,看课程安排是否科学合理,是否留给儿童足够的自由活动时间和空间,看幼儿园的课程中是否有属于自己的特色教育。环境创设方面,主要指向区角建设是否到位,因为儿童区角活动是目前接轨国际化幼教的基本环境要素。科学管理方面,主要有两点,一是制度建设和运行的到位情况,二是人文管理的体现。 总之,我认为,在经历了前年密集政策出台后,当前幼教已经显露出一种积极向上的发展态势。在河南郑州,政府的支持效果很突出,在“放低准入门槛”后便走向规范管理,这无疑对民办幼儿园是一种推力,是在“特色生存”后的“质量提升”要求,也是民办幼儿园发展的必由之路。没有质量做特色的保证,特色就会“悬空”,就会在“逞一时之能”后,找不到坚实的落脚点。崔国华:现在教学质量的评价人为的东西比较多,比方考核表,儿童测评表……我认为仔细地观察儿童,从某件事情、一个事件过程中儿童的表现,就可以呈现出教育的结果,儿童的日常表现就可以反映出园所教育的质量问题。例如:生活能力、社会交往以及待人接物等等最普通的、最平常的行为,就最能反映出我们的教育水准。丁成千:我们芭学园采取的是真实性评量或表现性评量,对孩子的日常表现进行忠实记录,关注每个孩子自己的进步。 中国教师报: 传统意义上的“教学”用在幼儿园的教育活动中往往并不准确,你们是怎么实施高质量的日常教育教学活动的?或者说,一所优质园应该具备哪些特征?李跃儿:在幼儿园的一日活动中,老师光靠书本进行教育是不行的,真正的教育是正确地帮助孩子们解决成长中遇到的问题。所以,我们的老师除了教学流程、规定的课程大纲、教学方法以外,还有一些情感的交流,心灵的互动的方式。比如吃饭,在非常脏乱的地方吃和在非常优雅的、干净的地方吃,感觉肯定是不一样的。其实吃的什么东西,对我们来说并不重要,而是在享受一种精神,一种文化的滋养。教育也是这样的,真正的课程内容就像食物一样,是物质的东西,它就是人们享受精神滋养的一个媒介而不是终极目标,如果把教育内容作为终极目标的话,那就是教书了,不是教人。 我们幼儿园分成几大块:后勤支持部,教育指导部,教育管理部,教学部。教学部是以班为单位,每个主班教师负责他的一个班。而我的工作就是教育督导,我的主要工作是确定幼儿园的课程内容,考察各班对课程执行情况,观察老师的工作状态和需要改进的问题等,然后把需要提升的部分对老师进行培训,或对老师个别地进行一些指导。 我们要尊重孩子,爱孩子,从孩子身上发现一些成人身上没有的人性的光辉。从孩子的行为和状态中,发现教育,发现儿童。所以我们把孩子的各个状态拍摄下来,与老师一起研究,一起分析。崔国华:我认为一所优质园,必须做到每位教师在每个岗位都适得其所,有充分的发展性和自主性

  

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