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怎样教育学龄前儿童的心理?

时间:2019-09-25 09:34来源:未知 作者:admin 点击:
延伸阅读:《卡尔.威特的教育》(德卡尔.威特)、《早期教育与能力培养》(日铃木镇一)、《斯特娜的自然教育》(美斯特娜)、《俗物与天才》(美塞德兹)等。 1.认知发展的一般规律与教育

  延伸阅读:《卡尔.威特的教育》(德卡尔.威特)、《早期教育与能力培养》(日铃木镇一)、《斯特娜的自然教育》(美斯特娜)、《俗物与天才》(美塞德兹)等。

  1.认知发展的一般规律与教育:教育的发展应遵循个体认知发展的一般规律进行,既要看到认知发展的阶段性,注重选择适合儿童发展水平的教学内容,采用与之相适应的教学方法;也要考虑认知发展的连续性,教育要建立在学生已有知识经验水平的基础上,循序渐进由浅入深,注重所教内容之间的联系,增强教学效果;(例:皮亚杰的认知发展理论)

  接下来,我们需要借助可触摸的物品来帮助宝宝,让宝宝边摸边数,这个过程称之为“点数”。点数的好处在于让孩子建立数与量的关系。比如开始孩子只会说“3”,当父母引导孩子进行大量的清点实物的活动之后,孩子会说,我今天吃了3颗草莓,这时,孩子的数感发展又进了一步。

  《威尼斯的小艇》介绍的是威尼斯水城独特的交通状况和异国风情,这对小学生来讲是比较陌生的,课文中所提及的新月、独木舟、水蛇等,尤其是独木舟,学生的直观认识不一定非常清楚。因而,需要借用学习资料,实现空间移位,让学生在感受水城美丽动人的同时,理解课文。

  7、智慧校园建设及体育装备:智慧教室布局设计、智慧校园家具、布线及桥架产品,机房建设及设备、数字图书馆设备、教学辅助支持系统、网络计算机及各类终端、虚拟演播室、网络安全设备、塑胶地板、地垫及人造草坪、田径器材及用品,体操器材,篮球架,各类网柱等

  对于音乐欣赏的一般理解,它是一种以倾听为主要学习方式的活动,主要目的是通过倾听来达到帮助儿童感受、理解和喜爱音乐。音乐欣赏活动应该设法调动幼儿的一切感官,提供一切可以利用的活动材料和活动方式,引导幼儿积极地投入聆听、感受和享受音乐的过程中去,达到发展欣赏能力培养欣赏兴趣的目的。

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