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6岁孩子注意力不集中怎么办?

时间:2019-10-01 22:04来源:未知 作者:admin 点击:
我小侄子今年6岁了,在上幼稚园,他很聪明但是注意力有时候很不集中,有时候跟本不听大人的引导,好像跟本没把大人放在他眼里那种感觉,真是犯愁,幼稚园的小阿姨也不能整天的

  我小侄子今年6岁了,在上幼稚园,他很聪明但是注意力有时候很不集中,有时候跟本不听大人的引导,好像跟本没把大人放在他眼里那种感觉,真是犯愁,幼稚园的小阿姨也不能整天的只照顾他一个人,请各位大侠帮帮忙吧,线

  在这个日新月异、变化万千的世界里,有太多孩子从未见过和未曾听说过 的新鲜事物。也正是这些新鲜事物的独特魅力,才使我们的孩子有着很强的 好奇心,因此,可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。 充分利用孩子的好奇心,让他们在疑问中求知。强烈、新奇、富于运动变 化的物体最能吸引小学低年级学生的注意力,如:会唱歌、舞蹈的卡通模块 等玩具就能调动孩子的好奇心,让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长也可 以买些类似玩具,用来培养他们集中注意力。另外,还可以带他们到新的环 境中去玩。例如:周末带孩子逛公园,让他看一些以前未曾看见过的花草、 造型各异的建筑及其他引人入胜景观,去动物园看一些有趣的动物等等,利 用孩子对事物好奇心去培养注意力,并可以借此练习写日记,做作文。 把培养孩子的注意力与兴趣结合起来,让他们在“快乐”中求知。 兴趣是最好的老师,只要是在做自己感兴趣的事情,谁都会很投入,很专心,小学生更是如此。在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候,总是心不在焉或应付了事,而他做感兴趣事情的时候,却能全神贯注、专心致志。对小学生来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪控制,因此,我们应该注意把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。在游戏中训练孩子专注力,让他们在活动中求知。游戏活动方式很多,家长可根据具体情况选择类似游戏方法。游戏是小学生喜爱的活动,它能激发孩子兴趣,使孩子心情愉快,老师应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动,并在活动中有意识地培养孩子的专注力和多向思维。让孩子明确活动目的,自觉集中注意力。孩子对活动目的意义理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,在活动过程中,注意力就越集中,注意力维持时间就越长……当然,培养小学生专注力的方法有很多,其具体实施方法也不尽相同,我们可根据孩子专注力发展特点,采取适当方法,有计划、有目的地训练和培养孩子专注力,只要你采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功的。 学习注意力是指学生在学习时,他们的意识,指向和集中在书本、教师等教学过程中,是对学习的一种积极的情感状态。而在教学过程中常常出现学生上课做小动作的现象,如:说小话、东张西望、打瞌睡等做与学习无关的事;或者表面上不说、不动、然而目光呆滞,人在教室,心飞千里,想与学习无关的事。若顺其发展则学习成绩急速下降。为了使小学生对学习有强烈的指向性和集中性,我从以下三方面进行了尝试。 一、激发学习兴趣 培养学习注意力 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。影响学习兴趣的因素主要包括教学的方法、师生的关系、教学效果、教学策略、对学生的了解程度、赏罚情况等。为此我从教材、教法、学生的角度,从四个 侧面激发学生的学习兴趣。 1、切实改进教学方法。学习中总是有一些枯燥无味的内容,在教学这些知识时,有赖于教师用新颖的方法,来激发学生的学习兴趣,要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行,并巧妙的把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。 2、合理安排教学内容。心理学研究表明,学生对所学内容感到新颖而又无知时,最能诱发好奇内驱力,从而激起求知、探索、操作等学习意愿。若教学内容过深,学生畏而却步,会降低学习兴趣;若学习内容过浅,垂手可得,也会丧失学习兴趣。要从学生的“最近发展区”出发,注意深浅得当。 3、充分挖掘学科知识中的兴趣点。每一门学科都有自己的知识特点,学生对某学科的兴趣,往往是由该学科特别有趣所引起的。因此,教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西,如语文的文情诗意,数学的一题多解等 ,以期引起学生的兴趣。 4、及时帮助学生解决学习困难。学生在学习时往往会遇到一些困难,即一些难以理解的知识,度过这些难关学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法,兴趣也会渐渐稳定。如闯不过这些难关,学生在学习上就会困难重重,学习兴趣就会锐减,甚至感到味如嚼蜡。因此知识难点是学生兴趣和成绩的分化点。 二、开展丰富活动 培养学习注意力 活动是心理的本源,是心理产生和发展最重要的因素。人的各种高级心理机能都是这些活动不断内化的结果。通过《心理素质教育》课程、德育课程、实践活动、班队会等多种途径,开展丰富的活动,使小学生在活动中培养学习注意力。 1、游戏活动。根据一定的目的,设计相应的游戏活动,让学生在活动中增进心理机能、领悟心理知识。如:要使学生控制自己的动作,做到上课不东张西望、不打哈欠、我设计了“做合格的听众”游戏。锻练学生的自我控制能力。为了教育学生上课不讲小话,我又设计了,“假如我是讲话者”游戏,让学生扮演相应的角色,体验做讲话者的情感,进而产生心理移位。 2、讨论活动。围绕一个问题讨论,各抒己见,让学生认识自我,了解自我,增强自我修养。 3、展示活动。让学生展示自己的学习成果。如习作展示,小制作展示,作业展示,照片展示等,给学生展示学习成功、成果的机会。给学生自我表现的机会。 4、情境陶冶活动。创造一定的情境,让学生置身其中,受到心灵的感染,从而陶冶情操,激起学习的注意力。如我设计的“静心活动”,或让学生置身于“静”的氛围中或让学生置身于高雅的音乐氛围中练习静心,这一活动对纠正学生在学习时特别爱动的坏习惯,效果最好。 三、养成良好习惯 培养学习注意力 习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要。一方面可以帮助学生节省学习时间,提高学习效率;另一方面可以减少学习过程中的差错,有利于养成勤于思考、敢于攻克难关的习惯。 现在的小学生大都是独生子女,缺乏毅力,自觉控制能力差。在学习中遇到困难时,有时不肯动脑筋思考,就遇难而退,或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下,教师不要代替学生解答难题,而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋,用热情的语言,激厉他们去攻克难关。此时,教师或家长任何一种亲切和信任 的目光,一句热情而富于鼓励的话,都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。总之,在辅导学生学习时,最重要的是教育学生学会用脑,要帮助学生克服内部或外部的困难和障碍,使之树立坚定的信心和克服困难的毅力。其次,帮助学生养成在规定时间内学习的习惯,力戒拖拉和磨蹭。此外,教师要教会学生检查作业的习惯,使学生养成细心检查作业的方法。 学习注意力障碍的矫正,除了激发学习兴趣、开展丰富活动、养成良好习惯等方法外,还要和小学生树立远大崇高的理想教育结合起来,让各种方法相互交叉、融合,形成合力。使小学生的学习注意力,植根于人生观和理想的沃土之中,由不随意注意上升到随意注意,使每一名孩子都变得会学、善学、乐学

  同上,通过一些奖励来来让孩子磨练决心,这阶段你也要给他买点补锌的,什么蓝瓶啊,黄金搭档什么的。

  可能血铅有点高,多吃猕猴桃苹果。罪魁祸首就是汽车尾气,现在许多孩子这样。特别在城市里。

  Q娃娃专家:孩子年龄小,注意力水平有限,周围的环境吸引他的注意力,让他转移视线是正常的。另外,孩子在幼儿园希望活动老师的关注,调皮的行为可能会满足他的这个需要,老师的批评会让孩子感觉受到关注。家长可以和老师沟通,当老师发现孩子这样的行为时,可以不直接阻止,而是有意识的表扬表现好的同学,通过榜样的方式

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