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甘肃省教育厅整治幼儿园“小学化”

时间:2019-06-22 15:32来源:未知 作者:admin 点击:
3.人格发展理论的教育含义埃里克森的理论表明,教育应该培养个体应对危机且提升自我发展的能力;同时教育是发展的助力,也可能成为发展的阻力,因此教师及父母应该考虑每个儿

  3.人格发展理论的教育含义——埃里克森的理论表明,教育应该培养个体应对危机且提升自我发展的能力;同时教育是发展的助力,也可能成为发展的阻力,因此教师及父母应该考虑每个儿童的生活经验及心理需求的不同施以适宜的教育;柯尔伯格理论的意义在于发现了人类道德发展由他律到自律和循序渐进的两大规律,并且提示道德教育必须配合儿童心理的发展;

  20xx年全园上下,齐心协力,抓管理,促保教,规范办园行为,加快了我园教育工作的快速发展,取得了可喜的成绩,但也存在着许多问题。一是办园条件有待进一步提高;二是教师配备不足,教师资格证率偏低,素质有待于进一步提高等。

  “珠心算、两位数加减法、每个汉字写五行、快乐英语天天读”,有家长吐槽,幼儿园大班的作业量比小学一年级的还要多。四五岁的小孩子被一撇一捺、加减运算压得喘不过气,本该属于他们的快乐童年早早消逝。针对上述情况,近日,省教育厅印发了《甘肃省幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》的通知,明确规定:严禁幼儿园教授小学课程内容,纠正“小学化”教育方式,还给孩子快乐童年。《方案》指出,幼儿园要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,建立完善科学的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查,促进幼儿园树立科学保教观念,落实以游戏为基本活动,坚决纠正“小学化”倾向,切实提高幼儿园科学保教水平,促进全省幼儿身心健康发展。

  1920年,长子一鸣出生。初为人父的陈鹤琴对儿子进行了长达808天的连续跟踪观察、记录和科学研究,并在此基础上撰写了我国幼儿教育和家庭教育的开山之作《儿童心理之研究》和《家庭教育》。

  作为一名幼儿教师,其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间,老师需要更加虚心学习、实践,在教育失败后,能自我反思,吸取教训,慢慢积累、总结经验,提高教学技能,使自己不断进步。

  2017年4月,在园长葛祥梅的带领之下,普善幼儿园成功立项省规划办十三五课题《基于家园共育策略的小班幼儿习惯养成创新路径的研究》,同年,子课题《优化家园共育远程互动“石榴”模式的实践研究》申报并立项成为江苏省电教馆2017年重点立项资助课题。

  林书成强调,发展教育事业,广大教师责任重大、使命光荣。要始终牢记使命、不忘初心,扎根基层、坚守讲台、服务学生,努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。一要修德,学为人师、行为世范,引导学生在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫,努力做党和人民满意的好老师。二要精业,牢固树立终身学习理念,不断更新知识、拓展学习方式,让启迪智慧、点亮心灵的本领更加精湛。三要创新,大胆探索教育教学规律,积极创新教育教学方法,努力做教育改革的倡导者和实践者。四要奉献,恪守甘为人梯、诲人不倦的职业操守,在传道、授业、解惑中不断书写教书育人的新篇章。

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