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德国幼教之父为家长们讲述独特的五大教育愿景

时间:2019-07-03 17:56来源:未知 作者:admin 点击:
当代德国幼教之父Wassilios E. Fthenakis教授认为,我们要培养这样的孩子: 学习研修,实践磨砺,周红老师工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让名师与名师,

  当代德国幼教之父Wassilios E. Fthenakis教授认为,我们要培养这样的孩子:

  学习研修,实践磨砺,周红老师工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”,“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。2015年9月,工作室成员丁琳老师作为上城区的名优教师调派前往清河实验学校成立“丁琳工作室”,独立开展名师教育教学工作;黄勤老师被评为上城区名班主任;陆燕老师作为“上城区红梅奖”获得者受到嘉奖;周红老师更是作为上城区“三星级”班主任(相当于区特级教师)受到表彰。在工作室的影响下,各成员快速成长,效果显著。

  以Fthenakis教授编制的《巴伐利亚州学前儿童教育及培养计划》为指导,主要采用他带领研究团队耗时10年倾力打造的《德国学前儿童STEM教育系列》(共7册)全套教育方案,运用国际上主流的儿童创新教育模式“项目活动”,把培养儿童的创造力作为主要价值追求。

  开展当今国际学前教育界十分推崇的STEM(科学、技术、工程、数学)教育,以Fthenakis教授即将在华东师范大学出版社出版的《德国儿童的科学教育》系列教材(共7册,100余万字)为基本教学材料,培养孩子的全面创新意识和能力。

  

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  Fthenakis教授认为,班级孩子的异质性(特别是年龄跨度较大的混龄情况)为儿童提供了多方面的学习和体验机会,有利于儿童建立丰富的社会关系和发展良好的社会能力。

  创设独具特色的适合中国儿童的浸入式英语学习环境,每班配备2名中教(其中至少1名有较好英语基础)、1名外教(来自于英语国家的外籍带班教师)+1名生活老师,为儿童提供全天候的浸入式双语学习机会,更大限度地发挥儿童语言敏感期的学习优势。

  全面实施0-3岁婴幼儿、3-6岁幼儿一体化教育。孩子可在本园接受连续性非常强的4年或更长时间的高品质学前教育。

  这是一种以生成为主的课程模式,教师和家长是幼儿学习环境创设和探究活动展开的支持者。学习主题的发展方向、探究活动的具体方法乃至持续时间基本由幼儿自主把握。幼儿通过各种表征手法,表达或表现自己的想法、感受或探索结果。教师通过观察、分析、记录、组织分享等,推进项目活动,从而促进幼儿计划、团队合作、分析解决问题、创造想象、沟通表达等能力的全面提升。

  Fthenakis教授(Wassilios E. Fthenakis),当代德国幼教之父,德国总理默克尔的教育顾问,研究学前教育55年,曾担任德国国家学前教育研究所所长33年。Fthenakis教授亲自撰写的反映他的主要教育思想的系列文章,2017年6月开始在全国发行量最大、最具权威性的幼儿教育类核心期刊《幼儿教育》(教育科学版)连载。

  4.新生入园。新生入园前,应当按照国家关于幼儿园卫生保健的有关规定,环亚游戏,经医疗卫生机构进行健康检查,合格者方可入园。幼儿园要指导被录取的幼儿到市妇幼保健服务中心体检,并携带相关材料按时到幼儿园报到。

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