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幼儿园懂礼貌这首诗歌老师怎样上这节课?海马

时间:2019-10-01 12:38来源:未知 作者:admin 点击:
幼儿园的礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。我园围绕幼儿礼仪教育这一国家立项课题,展开了一系列礼仪教育活动。 关键字:礼仪 教育目标 家园 礼字典上的解释是:由一

  幼儿园的礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。我园围绕幼儿礼仪教育这一国家立项课题,展开了一系列礼仪教育活动。 关键字:礼仪 教育目标 家园 礼字典上的解释是:由一定的社会道德和风俗习惯形成的,大家共同遵守的礼节;仪是指容貌、举止。礼仪就是人类社会交往中应有的礼节仪式。 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称礼仪之邦,也涌现出一批批至今仍被广为称颂的礼仪典范:发生在东汉时期的《孔融让梨》故事,反映了兄弟姐妹间的相互礼让,团结友爱的优良品质;宋代故事《程门立雪》揭示了学生对老师的敬重之情;三国时期的刘备《三顾茅庐》,使人们明白只有尊重别人,才能受到别人的尊重和信赖,从而获得事业上的成功……这些故事无不涵盖了人与人、人与社会、人与自然间的文明共处的重要性。 孔子曾说过:不学礼,无以立,它表明了一个人要有所成就,必须从学礼开始。幼儿园的礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。它是指通过教师有目的、有计划的礼仪教育活动的引导,让幼儿知礼、懂礼,从而提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。 《纲要》指出:向幼儿进行道德教育是培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律的优良品德、文明行为和可爱的性格。为此,我园围绕幼儿礼仪教育这一国家立项课题,展开了一系列礼仪教育活动。 一、 确立幼儿礼仪教育目标,注重礼仪教育的阶段性和方向性。 《纲要》明确规定:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。把幼儿礼仪教育纳入幼儿园思想品德教育之中,既能促进幼儿形成优秀的道德修养,倡导文明行为,又可塑造出幼儿良好的性格。 我园是一所与共和国同岁的老幼儿园,尊老爱幼,服从安排是我们一贯坚持的优良传统。创园50多年来,历经了一次次的转型:从服务于政府机关后勤转型为服务于社会各个层面;从闭关自守于机关大院到主动走出去展示幼儿园的精神风貌;从一级甲等幼儿园到省示范园的创立;这不仅需要大胆创新的勇气,更要具备用科学的发展观来规划、管理幼儿园的新思路、新理念。 自《幼儿园礼仪教育》这一国家立项课题接题以来,幼儿园即成立了以园长-教科研组长-年级组长-班主任为骨干的科研课题小组,大家齐心协力,根据幼儿园的园本特点,幼儿年龄特点,确立了一套切实可行的阶段性礼仪教育计划、目标,并由学科带头人带领年级组长在幼儿园大、中、小班各设立一个礼仪实验班,由浅入深地对幼儿进行文明礼仪素养的培养教育,定期进行经验汇报交流。 二、注重礼仪教育活动的科学性、趣味性,寓教育与游戏之中。 幼儿礼仪教育是一种有目的、有计划的对幼儿实施素质教育的综合活动。针对不同年龄的幼儿,进行礼仪教育活动的取材上,就要根据不同年龄段的幼儿选取一些幼儿喜爱的诗歌、故事、情境表演等形式,通过教师的示范、讲解使孩子们在轻松愉悦的氛围中了解礼仪是什么?礼仪都有哪些行为内涵?礼仪会给我们的日常生活带来哪些好处等等…… 这是我们中班礼仪实验班的一位老师,在礼仪教学活动中的展示:--《向别人借物品时的礼仪需求》。老师把向他人借物首先要征得他人同意,用完后要及时归还并致谢这一礼仪内容编成三字经儿歌的形式。教学活动共分为三个环节进行。 第一个环节:教授儿歌。老师边教授儿歌,边使幼儿理解、掌握向他人借物的方法:借人物,需明求…… 第二个环节:借笔。诗歌掌握以后,教师便引导幼儿用绘画的形式把自己理解的内容画下来。在这一环节,老师设计了一个很聪明的教学手法:幼儿画桌上只有白纸,没有画笔,必须向旁边听课的老师手里去借。于是刚学会并理解的内容,幼儿紧接着就要去体验。 第三个环节:幼儿绘画。当幼儿借到了画笔开始作画时,教师则一边播放轻音乐,轻诵三字经:借人物,需明求……一边引导幼儿绘画,真是巧妙绝伦。 这样的精典好课,得到全园老师的一致好评。而这节课在我市举行的礼仪教育研讨会上也得到了专家们的认可:尤其是这节课的第三个环节,也是本次教学活动的成功之处--因为老师的再次重复诵读,很自然地就巩固了幼儿刚刚形成的礼仪基本理念。而这精彩的一笔,正是集体智慧的结晶,是园长带动全体课题组成员反复斟酌与推敲的结果。 三、润物细无声--在幼儿园的一日活动中开展幼儿礼仪教育。 幼儿礼仪教育目标源于社会活动的各个方面,它体现在同伴之间的交往、师生之间的沟通、家长与幼儿之间的互动等方面,同时也反应出不同的社会环境会对幼儿礼仪素养的形成,产生不同的影响。针对这一特点,我园礼仪课题组成员决定:幼儿礼仪教育从幼儿一日活动的各个环节抓起。 来园与离园 :要求幼儿每天来园、离园都能主动向老师打招呼,问好、道再见; 上课 :要求幼儿认真听讲,回答问题要先举手再发言;同伴回答问题时,要学会安静倾听,并懂得这是对他人的尊重; 游戏活动 :在幼儿的一日活动中,游戏占据了很大的比例,基本的礼仪要求 也显示的更多。⑴学会同伴间友好相处:小朋友忘记带文具用品了,能运用礼貌性语言征求他人同意,借来一用,并懂得归还时,使用谢谢等文明礼貌用语;⑵在游戏活动进行时,不小心撞倒了同伴,要主动把同伴扶起来,并向对方道歉,说出:对不起 等文明礼貌用语;⑶ 游戏活动结束后,要学会整理玩具道具,清理好环境,以备下次开展游戏。 做操及升国旗:这正是考证每个班级幼儿礼仪常规的最佳时机。孩子们立正、屏住呼吸,注视着国旗在国歌声中冉冉升起,爱国主义思想油然而生;伴随着早操悠扬的旋律,孩子们迈着整齐的步伐行进在幼儿园的操场上,集体与团队的观念渐渐形成。 进餐及午睡:要求幼儿在进餐及午睡时,不发出声音,要保持安静,不影响他人。 盥洗:盥洗间是幼儿洗手、漱口的地方。要求幼儿在洗完手后,在水池把水滴甩干净再去用毛巾擦手;漱口的水要轻轻吐到水池里,不要溅到他人身上…… 在幼儿园的一日活动中开展幼儿礼仪教育活动,需要老师耐心、细致地培养、引导。一分耕耘,一分收获,当这一切都潜移默化,悄悄融入到幼儿的一日生活习惯时,幼儿礼仪教育也初见成效。 四、注重家园联系,让家长成为幼儿礼仪教育的主动引导者。 我园在对幼儿进行社会性认知的发展研究时,形成了园本发展的特色:家长乃至整个家庭的参与,实现了家园一体化教育、大手拉小手亲子欢乐行等等,这些对于发展幼儿的社会情感和社会能力,满足幼儿的社会认知、交往的需要,都具有一定的促进作用。 鉴于社会性认知活动的成功开展,幼儿礼仪教育活动同样离不开家长的参与、引导和监督。 首先,在家长学校的讲座上,把幼儿礼仪教育的内容向家长进行宣传,使其了解幼儿园开展礼仪教育的重要性以及所涵盖的内容。 当礼仪教育进行到第二阶段时,也就是幼儿家长开始融入引导、监督的行列时,组织由礼仪教育实验班的各班老师、家长代表共同参与的座谈会,进行礼仪教育经验交流。老师们针对自己班上的幼儿特点,分析总结了对幼儿实施礼仪教育前后,班级幼儿在礼仪方面的变化,如:同伴间争抢玩具的现象不见了,互帮互助的小朋友多了;脏话、粗话听不见了,讲礼貌的小朋友多了……;家长

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