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如:为游戏活动准备场地

时间:2019-10-24 18:58来源:未知 作者:admin 点击:
保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的,保育,更多的体现在生活环节中占优势,作用明显,但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教,保教相结合、包含、渗透。幼

  保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的,保育,更多的体现在生活环节中占优势,作用明显,但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教,保教相结合、包含、渗透。幼儿园保育工作是无法孤立开展的,只有与教育工作的相互渗透才能完成,才是科学的保育,才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义:注重激发幼儿的自主性,教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力,树立安全意识, 从而发挥保育的教育作用。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点,使教育更接近幼儿生活实际,因而更富有成效。

  来园:接待幼儿1、搞好室内卫生;2、准备好开水;3、打饭,照顾幼儿用早餐;5、清洗餐具;6、照看幼儿午休;教幼儿叠被子,穿衣服;7、了解观察幼儿情绪;8、准备学习和活动场所,协助教师开展教学;9、主动和小朋友及家长打招呼;10、注意对幼儿进行礼貌教育;11、培养幼儿有为集体做事的愿望。

  从以上环节可以看出,保育与幼儿直接接触,与教师合作完成的工作都有大段时间,并且均体现了保教结合的内容,随着幼教的改革发展,现在大力提倡于个体化教育的分组教学,因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合作。

  游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径,保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分,内容更丰富。如:为游戏活动准备场地,提供材料,创设环境,或扮演角色,担任评判等。

  5、艺术体操:需达到几种健身操的表演 以及幼儿健身操的编排 还有幼儿体育活动的编排以及 科学的授课

  第六学派--神经生理学派。它产生于20世纪40年代前后。代表人物有加拿大的潘菲尔德、瑞典的海登等一大批学者;

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