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张莹老师从理论知识讲解引深到课堂教学如何运

时间:2019-05-07 21:38来源:未知 作者:admin 点击:
为了增强学校领导、教师在教育教学中对认知心理学的认识,帮助学校领导、教师利用认知心理学的知识更加理性、科学地认识学生在学习过程中的心理变化,10月14日下午5点,郑州1

  为了增强学校领导、教师在教育教学中对认知心理学的认识,帮助学校领导、教师利用认知心理学的知识更加理性、科学地认识学生在学习过程中的心理变化,10月14日下午5点,郑州16中名校长工作室牛学斌校长邀请郑州心理学会理事张莹老师举办了《认知心理学与心理咨询的区别》的专题讲座,郑州16中名校长工作室全体学员、16中学术委员会成员、教研组长、年级主任、中层以上领导干部参加了专题讲座。

  张莹老师从老师们经常会遇到的一个困惑“学生为什么不喜欢上学?”着手,从认知心理学的角度认真分析学生不喜欢学习的心理学原因,用认知心理学知识阐述了“相比较体育活动,学生不喜欢学习是一种正常现象,它是由人的大脑的生理机制决定的”,“认知心理学不同于普通心理学,不是研究学生的性格、情绪情感的,更不是心理咨询。”

  为了使与会人员更容易理解和接受抽象、枯燥的心理学理论知识,张莹老师举出了“蜡烛例子”、“北极熊是什么颜色”、“茶道表演”等例子,鼓励老师参与现场互动、环亚国际娱乐!回答问题,使讲座现场气氛活跃,老师们积极参与讨论,并动手解答模型例子“环棍问题”等。张老师深入阐述认知心理学中人脑记忆与思考的关系,“长期记忆中储存的程序对思考有很大的帮助,这其实就是为什么在教学中特别强调教授方法的重要性。”

  随后,张莹老师从理论知识讲解引深到课堂教学如何运用认识心理学知识引导学生的学习活动,把认知规律运用于课堂中,具体分析老师师如何让学生做好课前预习;课堂中老师如何安排课程进度,如何梳理讲课逻辑,如何书写好板书等,才更有利于为学生积累长期记忆,让学生更喜欢思考和学习,从而有助于提高学生课堂学习效率。

  张莹老师的讲座给参会的各位老师以深深的启发和思考,使参会人员耳目一新、受益匪浅,纷纷表示要在以后的教育教学工作中,自觉运用认知心理学知识和人的认知规律,重新认识学生的课堂表现,指导学生更好地学习。

  16中名校长工作室不断地学习先进教育理念,促进了工作室成员的专业发展和业务成长,发挥了很好的引领、示范和辐射作用。

  

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