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分水幼儿园教育集团 优化主题实施策略 促进园本

时间:2019-06-06 17:14来源:未知 作者:admin 点击:
分水幼儿园教育集团对师资力量、社会需求、幼儿发展需要进行了认真分析研究,提出了建和融校园、做和美教师、育和乐幼儿的三和办园目标,并认真把握好基础课程与特色课程的关

  分水幼儿园教育集团对师资力量、社会需求、幼儿发展需要进行了认真分析研究,提出了建“和融”校园、做“和美”教师、育“和乐”幼儿的“三和”办园目标,并认真把握好基础课程与特色课程的关系,采用研、审、定三步走主题园本化实施策略,努力把幼儿培养成“懂德爱、乐交往、慧认知、有担当”的“灵动分幼娃”。

  根据课程园本化实施需求统筹安排,以时间和人员的安排规划研训进程表,成立了以园长为领导,教研组长为组员的课程实施小组。在园本化实施的不同时间段,落实每个教师的具体职责,完成研究任务。

  依据“懂德爱、乐交往、慧认知、有担当”特色课程目标体系,考虑幼儿的生活经验、兴趣与需求、学习与发展规律,从活动体验、绘本体验活动、生活体验活动三大板块切入,对周边地方资源、节日资源初步进行了梳理,为课程园本化实施作资源保障。环亚国际娱乐

  为了使基础课程与特色课程相互融合,各个年级组根据预设的工作进度表,借助三审三议手段,使课程符合儿童的兴趣与需要,贴合儿童的生活与发展,真正实现“以儿童发展为本”的教育,完成课程园本化实施。

  

  “定”这个环节是个性化调整的阶段,也是主题的最后审视阶段,通过这个阶段的研训,幼儿园的主题资源包“尘埃落定“,最后形成园本化主题的过程。课程实施是一项复杂的教育活动,许多教育改革的成败,不在于课程计划的科学与否,关键在于课程的,课程实施具有动态性、人文性、复杂性、民族性。

  在“灵动分幼娃”实践体验课程的实施过程中,教师的课程意识有了明显的变化,教师逐渐重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系,教师们会正确定位自己在教学中的作用,学会放手,学会尊重幼儿。幼儿园环境有了很大的变化,课程的开发与实施的过程可以说促动了幼儿园、家庭、社区等各种资源的协调与配置。

(责任编辑:admin)
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