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一个小学生期中考试数学只得了58分

时间:2019-10-15 20:58来源:未知 作者:admin 点击:
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  有位学者讲述了这样一个真实的故事,在一座大城市里,有位小姑娘依靠父母艰苦的努力,好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学,小姑娘高兴极了,开学前三天兴奋得晚上睡不着觉,开学以后头几天,小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好,那样好,可是就在开学第一周的周末,小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了,父母亲不知所措,急着追问缘由.小姑娘哭着说:今天整整一天,班主任老师没有看我一眼,连一眼也没有看啊!

  一个小学生期中考试数学只得了58分,在教师的办公室呆着不肯回家.他对老师说:分数单上挂了红灯笼,妈妈是不准让我进家门的,看看教师不作声,又说:教师这次能不能先借给我2分呢?下次再考,我一定还上这2分.数学老师想了想,深深地点了点头,到了下一次考试,孩子有明显的进步,还了2分,受到了老师的表扬.之后,孩子的成绩列入了班级的中上游. 把上两个故事进行比较,故事二中的小学生得益于老师的表扬或鼓励,使之能树立足够的信心,产生进取的动力,迸发学习积极性,学习成绩得以明显提高,而故事一中的小姑娘心里脆弱,亟待进行心理教育.

  有人这样说,鼓励---赞赏,是教育成功的桥梁. 教师对儿童真诚无私的鼓励,赞赏是激发他们积极性的最佳手段,是培养师生情感的重要途径,是教育教学成功的桥梁,是教师工作的最高艺术.

  一.赞赏可能使学生情绪饱满,美国教育心理学家罗斯坎贝尔说:每个孩子都有一定的情感需要....这种需要决定着孩子行为中的许多东西(愉悦,满足,高兴)....自然情感贮存越是充实情绪就越高涨,行为也就越良好,他才能感觉到自己处于最佳状态,教师的赞赏对优秀学生是途中加油,对后进生更是雪中送炭,因为后进生的缺点比较突出,易为人所发现,但他们的优点长处却易被人忽视.而正是这种习惯的偏见,使差生的长处和优点,漫漫的消失殆尽.所以教师能及时发现差生的长处和优点,真诚无私的给予赞赏,大胆地给予肯定,会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖,从而正确认识自己的言行,这样从内心激发出来的动力是无穷尽的.

  二.鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气,前苏联教育学家索络维契克指出:童年时代受人喜欢的孩子,从小就觉得是善良聪明的,因此才受人喜爱,于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己,成为有自信心的人.而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们你是个笨蛋.窝囊废,懒鬼....于是他们也就真的养成了这恶劣的品质.因此,人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价.老师如果能在学生的作业本上,成绩册中写上鼓励和赞赏的话,无疑会使他们这些优良的品德在愉悦满足中不断强化.

  三.赞赏和鼓励可增进师生的情感,对学生真诚的赞赏本身就会有对学生尊重的爱悯,关心学生的细微进步,一视同仁,不记小怨,这样的热情和品格本身就是一种感染力.就是对学生一种身体力行的一种表率,俗话说投之以桃报之以李.老师对学生真诚无私地赞赏和尊重,更会加深学生对老师的爱戴和尊敬,从而建立良好的师生关系.

  综上所述.鼓励对儿童是一剂良药,儿童就需要鼓励.鼓励可以帮助学生健康地成长

  人对自己的评价和判断,很多都是来自于外界的,不成熟的人更加深受其周围环境和人的影响。 不要是儿童没有足够的自我判断力和自我评价,就是很多成年人也确实如实的自己评价。 这造成了,要么很自卑,要么很自负。 儿童处在成长过程中,个体的自我认识上不完善,更加需要周围人的鼓励,来不断的给自己以积极和正向的肯定,来确认自己确实是够好的,确实是有价值的,这样才能慢慢积累信心。

  儿童对父母的依赖性非常强,一些知识、遇到的困难、受到的挫折都会首先想到父母,在父母那里寻求答案,找到帮助。他们对一些是是非非都弄不明白,遇到困难、受到挫折就感觉这个事情不能做,这时候父母适当的给予鼓励,让他知道这个事情不是不能做,而是应该怎样做,那就起到了很大的作用。比如,孩子在跌倒时,你只要说:不要怕,我的宝宝是个小男子汉,自己能起来。孩子马上就会忍着疼,自己爬起来,觉得自己很勇敢。只要经历过几次只要的场合,他就会越来越坚强。引导和鼓励是儿童时期必用的法宝。

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