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单元既可以是主题活动的单元

时间:2019-09-29 04:56来源:未知 作者:admin 点击:
第一节 幼儿园和幼儿园教育 一、幼儿园 1.幼儿园的概念 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是学校教育的基础阶段。 2.我国幼儿园的性质和地位 社会主义学

  第一节 幼儿园和幼儿园教育 一、幼儿园 1.幼儿园的概念 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是学校教育的基础阶段。 2.我国幼儿园的性质和地位 社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。 3.我国幼儿园的任务 我国幼儿园担负着双重任务:一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育, 为社会主义事业培养建设者和接班人;二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。 二、幼儿园教育 1.关于教育的概念 广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。其特征有三:一是人类社会所特 有的;二是有目的有意识的,三是以影响人的身心发展为直接目的的。 狭义概念的“教育”是指学校教育。其特征有二:一是学校教育是根据社会的要求对 受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动,因此也是可控性最强的。 二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的,其任务是专门培养获得了入学资格的 人。 2.幼儿教育与幼儿园教育 广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。 狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。 由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的,因此幼儿园教育属于学校教育体系,是 基础教育的重要组成部分。 幼儿园教育的定义:幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要 求,对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动。 3.幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用 就目前来说,幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位,但正受到其它教育形式 的冲击。从幼教发展的情况看,各种教育形式的一体化,或者以幼儿园为核心的多种幼儿 教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。 幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二:一是辐射作用,即向各种形式的幼儿教育发挥 指导、示范作用,带动其发展;二是促进各种幼儿教育形式相互沟通,形成教育合力的作 用。 第二节 幼儿园教育的性质、目标和职能 一、幼儿园教育的性质 我国是人民民主专政的社会主义国家,这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质, 决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。 二、幼儿园教育的目标 1.关于幼儿园教育目标的概念 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体化,是幼儿园人才培养的规格和要 求。 2.幼儿园教育目标的依据 (1)社会要求 (2)幼儿的发展需求和可能性 3.幼儿园教育目标的内容 我国教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 人。”在幼儿阶段,这一目的表现为“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育,促进其身心和谐发展。”这就是幼儿园的教育目标。 本目标有两个突出特点: (1)充分体现了幼儿的年龄特点。 (2)富有鲜明的时代特征。 4.幼儿园教育目标的层次 如果以幼儿园教育目标为幼儿园教育目标体系中的最高目标的话,下面还可分为几个 层次。 以时间纬度来分: 第一层次:幼儿园教育目标 第二层次:幼儿园各年龄班的教育目标 第三层次:学期目标 第四层次:幼儿园的月计划或周计划的教育目标 第五层次:幼儿园一日生活、或一个活动、或一节课的教育目标。 以教育目标的范围来分: 第一层次:幼儿园教育目标,指导全国各级各类幼儿园。 第二层次:指导一个幼儿园的目标,包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育 目标。 第三层次:指导一个班的目标,是幼儿园各年龄段的目标结合本班幼儿具体情况的产 物。 第四层次:指导一个单元活动的目标,单元既可以是主题活动的单元,也可以是教材 的某单元。 第五层次:指导一个教育活动或一节课的目标。 5.实现幼儿园教育目标应注意的问题 (1)目标逐层转化时要注意转化的准确性,否则“失之毫厘而谬以千里”。 (2)园长和教师在把教育目标具体化并付诸实施过程中,要把好关,要经受住各种社会 思潮的冲击和来自社会、家长的压力。 (3)在实现统一的教育目标过程中注重幼儿的个体差异。 三、幼儿园教育的职能 1.幼儿园教育的两大职能 一是促进社会发展的职能,即幼儿园教育外在的工具价值。 二是促进幼儿身心和谐、全面发展的职能,即幼儿教育的内在价值。 2.幼儿园教育两大职能的内容: (1)促进社会发展职能的内容:一是着眼于长期目标,为提高整个中华民族的素质, “从娃娃抓起”;二是着眼于近期目标,为普及九年义务教育服务。 (2)促进幼儿个体发展职能的内容:主要体现在幼儿园教育要尊重和保障幼儿的权 利,如幼儿的受教育权、学习权、发展权、游戏权等,让每一个幼儿达到在其现实条件下 可能达到的发展水平。幼儿的发展主要包括两方面的内容,一是着眼于幼儿终身发展的长 远目标,培养其适应未来、适应终身教育的基本素质,特别是幼儿的主动性、独立性、合 作精神、乐于助人等现代社会需要的重要个性品质,使他们今后能学会学习、学会关心、 有自我教育能力、能在社会上自律自控、有责任感地生活,成为社会的合格公民。二是着 眼于近期目标,帮助幼儿作好上小学的准备,主要在必需的社会适应性、学习适应性、身 体素质以及良好的习惯、态度、技能和能力等方面,帮助他们大好基础。 第三节 幼儿园教育的基本原则 一、教育的一般原则 1.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则 2.促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则 3.面向全体重视个别差异的原则 4.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则 二、幼儿园教育的特殊原则 1.保教合一的原则 2.游戏为基本活动的原则 3.教育的活动性和活动的多样性原则 4.发挥一日生活整体教育功能的原则

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