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什么是幼儿教师专业知识发展

时间:2019-10-22 12:09来源:未知 作者:admin 点击:
2010年幼儿教育心理学考试重点内容 2010年幼儿教育心理学考点内容第一章:绪论 一、幼儿心理学的研究对象 幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中幼儿心理发展与变化的规律以及如何

  2010年幼儿教育心理学考试重点内容 2010年幼儿教育心理学考点内容第一章:绪论 一、幼儿心理学的研究对象 幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康发展的一门科学。 (一)心理现象与心理 1.心理现象 心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征,属于主观精神现象。人的心理现象可以划分为以下三个部分。 (1)动机 人的一切活动,无论是简单的还是复杂的,都是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。动机的基础是人的内在需要。需要不同,动机的性质也不同。 (2)心理过程 人对事物的认识开始于感知觉,感知觉是人对当前直接作用域感官的事物的认识,相当于信息的输入,如看到各种东西、听到各种声音、闻到各种气味等。记忆是对信息的编码、存储和提取,储存在头脑中的信息有回想起来。思维指人脑对客观事物的概括和间接的反映。想象是对头脑中已有的表象进行改造,建立新形象的过程。注意是指心理活动对一定对象的指向和集中(优势兴奋),是心理过程的动力特征之一,注意不是一种独立的心理过程,而是心理过程的一种特征。 感知觉、记忆、思维、想象等都是人对事物的认识过程。认识过程是人最基本的心理过程,它包括感觉、直觉、记忆、思维、想象等。人在认识时务的过程中,不仅认识事物是什么伙食怎么样,而是还总是抱有一定的态度,对事物产生喜欢、厌恶、高兴或悲伤等情绪或情感,这在心理学上称之为情感过程,人在认识事物或活动过程中,能够自觉地控制和调节自己的行为,通过努力而达到预定的目的,心理学上将这种心理活动称为意志过程。认识过程、情感过程和意志过程,都是心理过程。 (3)个性 每个人由于个体遗传特性不同,生活环境不同,所受教育不同,心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的,而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面

  3.认知目标:理解《我的小汽车》的儿歌大意,知道小汽车有不同的声音和造型。

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  蒙台梭利博士非常重视环境,但同时也强调,首先,环境的重要仅次于生活本身;其次,儿童成长的环境,必须由具备相当知识而且敏锐的成人来策划;再次,成人必须参与儿童生活与成长的环境。简单地说,环境必须是充满生机的,由更高的智慧所指引的场所。

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